| Categoría | Educación |
| ISBN | 9788478274543 |
| Peso | 0.15 |
| Idioma | Español |
| Editorial | Graó |
| Autor | Meirieu, Philippe |
| Tapa | Rústica |
| Año | 2006 |
| Ciudad | Barcelona |
| Páginas | 128 |
Para los jóvenes profesores y también para los demás... Para todos aquellos que están preocupados por el futuro de nuestra escuela. Para quienes no desean consumirse tratando de imponer disciplina, ni desmoronarse a causa de reformas ministeriales contradictorias y directrices oficiales esotéricas. Para quienes sienten el deseo de transmitir y la pasión de enseñar, para quienes se preguntan si no se han equivocado de profesión, o si no les engañaron cuando les hablaron de ella.
Índice
· Introducción: La dimensión oculta. · 1. Entre el amor a los alumnos y el amor al saber, no tenemos por qué elegir. · 2. Enseñamos para que los demás vivan la alegría de nuestros propios descubrimientos. · 3. Nuestro proyecto de transmisión no puede conciliarse con las presiones sociales que sufre la escuela. · 4. Queremos ser eficaces de verdad pero no a cualquier precio. · 5. En el centro de nuestra profesión: la exigencia. · 6. Una preocupación que no tiene por qué ruborizarnos: la disciplina en clase. · 7. Sea cual sea nuestro estatus, sean cuales sean nuestras disciplinas de enseñanza, todos somos «profesores de escuela». La escuela como institución del encuentro de la alteridad. La escuela como institución de la búsqueda de la verdad. La escuela como institución de una sociedad democrática. · Conclusión: Utópicos por vocación. · Conversaciones con jóvenes profesores.
· Introducción: La dimensión oculta. · 1. Entre el amor a los alumnos y el amor al saber, no tenemos por qué elegir. · 2. Enseñamos para que los demás vivan la alegría de nuestros propios descubrimientos. · 3. Nuestro proyecto de transmisión no puede conciliarse con las presiones sociales que sufre la escuela. · 4. Queremos ser eficaces de verdad pero no a cualquier precio. · 5. En el centro de nuestra profesión: la exigencia. · 6. Una preocupación que no tiene por qué ruborizarnos: la disciplina en clase. · 7. Sea cual sea nuestro estatus, sean cuales sean nuestras disciplinas de enseñanza, todos somos «profesores de escuela». La escuela como institución del encuentro de la alteridad. La escuela como institución de la búsqueda de la verdad. La escuela como institución de una sociedad democrática. · Conclusión: Utópicos por vocación. · Conversaciones con jóvenes profesores.